|
|
|
|
|
|||
Ежегодно наши пловцы завоевывают награды в различных турнирах самого высокого ранга, устанавливают всесоюзные, европейские, мировые рекорды. Совершенствуется техника плавания, растут скорости, спортсмены, демонстрируя феноменальное мастерство, показывают прямо-таки фантастические результаты, вызывая восторг любителей спорта. И в то же самое время в тех же городах, где выросли прославленные мастера, живут сотни и тысячи людей, которые вообще не умеют плавать... Порой это выглядит анекдотично, когда, например, на вступительных экзаменах в институте физкультуры выясняется, что абитуриент-перворазрядник, а то и мастер спорта не в состоянии преодолеть в бассейне 50 метров. Но, к сожалению, нередко неумение плавать оборачивается трагедией. Каждое лето происходят тысячи несчастных случаев на воде, и чаще всего погибают дети, причем самые смелые, энергичные, активные, истинные спортсмены по духу, которые тихим играм на берегу всегда предпочтут рискованные соревнования в нырянии и заплывах на глубокое место... Каждая такая гибель - вечное несчастье для отцов и матерей, братьев и сестер, невосполнимая потеря для всего нашего государства. Разумеется, в обязанности тренеров сборной команды страны не входят занятия с новичками. Но мы не можем стоять в стороне от этого, потому что каждый из нас ощущает, что все эти трагические случайности - и на нашей совести, на совести специалистов плавания. В 1980 году под Москвой, на озере Круглом, вступила в строй основная спортивная база сборной команды СССР. Мы сразу же наладили там обучение плаванию детей из окрестных сел. Кроме основной ванны, на этой базе есть еще два неглубоких, предназначенных для восстановительных тренировок бассейна. Там-то мы и проводили занятия с новичками три раза в неделю по сорок пять минут. В роли инструкторов по очереди выступали все наши тренеры и ведущие спортсмены. Мы не в состоянии были организовать детско-юношескую спортивную школу, но мы выполняли самую важную, как я считаю, задачу - учили детей проплывать 50 метров. Думаю, что регулярные занятия здешней детворы в нашем бассейне - одна из причин того, что за последние два года на Круглом не было ни одного несчастного случая. Когда мы бывали в других местах, например, на нашей горной базе в Цахкадзоре (Армения), то старались и там обучать детей. Но в таких. случаях это носило эпизодический характер и касалось в основном детей сотрудников базы или же тех, кто живет совсем неподалеку... За два года спортсмены и тренеры сборной команды научили плавать более 150 детей. Это неплохо, однако, разумеется, слишком мало в масштабе страны. Для того чтобы действительно решить проблему, следует, как мне кажется, провести целый ряд серьезных мероприятий, которые должны стать основой комплексной долговременной программы. Думаю, что ежегодно в мае - июне, когда начинается массовый купальный сезон, Центральное телевидение должно проводить цикл передач для родителей. В нем, я уверен, с удовольствием приняли бы участие многие наши знаменитые мастера, такие, как, например, олимпийские чемпионки Галина Прозуменщикова и Лина Качюшите. Эти передачи должны вестись прямо из бассейна, где детей учат плавать, чтобы каждое объяснение специалиста сопровождалось показом того, как, с помощью каких приемов следует учить ребенка... Если ваши дети умеют плавать - значит, вы можете спокойно отдыхать всей семьей на берегу реки или у моря, значит, ваши дети вырастут бодрыми и здоровыми, значит, они в полной мере испытают те радостные эмоции, которыедарит уверенному в себе пловцу водный простор... В довоенные и первые послевоенные годы на всех наших крупных реках было множество водных станций. Помню, только на Москве-реке их было больше тридцати. Это были простейшие сооружения - понтоны с уложенными на них деревянными щитами, вышка для прыжков и примитивные стартовые тумбочки. И на каждой такой станции работали инструкторы плавания - осводовские и общественники. Думаю, что и сегодня, обратившись к опыту тех лет, мы можем извлечь из него немало полезного. Следует, видимо, позаботиться о том, чтобы на берегах водоемов, где в субботние и воскресные дни собирается 20-30 человек, был бы инструктор плавания - либо работник ОСВОДа, либо студент института физкультуры. И разумеется, нужно вывесить на видных местах плакаты, где было бы ясно рассказано и показано, с чего нужно начинать обучение плаванию. На каждом пляже должны точно так же, как мороженое, продаваться полиуретановые поплавки, которые можно эффективно использовать в процессе обучения. Первые образцы таких поплавков я видел, наверное, лет двадцать назад. Они дешевы и просты в изготовлении. Однако в продаже их нет до сих пор... В молодости, еще учась в институте физкультуры, я во время отдыха на море всегда собирал вокруг себя компанию 6-7-летних ребятишек и давал им уроки плавания. За 7-8 занятий вполне можно научить ребенка проплывать метров 15-20. В лучшие месяцы мне удавалось научить держаться на воде 15-16 человек. Для меня это было отличной тренерской школой. Уверен, что нынешние студенты-инфизкультовцы, все без исключения, а не только пловцы, во время летней практики обязательно должны учить детей плавать. За это время каждый из них сумел бы помочь не менее чем 50- 60 малышам. Необходимо организовать и специальные 5-6-дневные курсы для инструкторов-общественников, занятия на которых могли бы вести студенты институтов физической культуры. В летние месяцы в каждом пионерском лагере должна действовать начальная школа плавания. Но как это сделать, если пионерские лагеря очень часто располагаются вдали от воды? К сожалению, администрации лагеря выгодно, чтобы поблизости не было ни реки, ни озера: отпадают лишние хлопоты, не нужно искать инструкторов по плаванию, не надо заботиться об обеспечении безопасности на воде, словом, можно жить тихо смирно и ни о чем не беспокоиться. Вот здесь-то и должен сказать свое веское слово комсомол. Нужно добиться, во-первых, чтобы при малейшей возможности пионерские лагеря размещались бы рядом с водоемами, а во-вторых, использовать сборно-разборные бассейны.Увы, наша промышленность выпускает их слишком мало - всего несколько десятков в год... Сейчас во многих городах и поселках страны строятся детские сады с бассейнами. Это прекрасно, поскольку дети будут расти выносливыми, сильными, стойкими к любым заболеваниям. Но чтобы занятия в воде приносил и детям наибольшую пользу, нужно, чтобы их проводил специально подготовленный инструктор физкультуры. Следовательно, Министерство просвещения, в чьем ведении находятся детские сады, должно позаботиться о том, чтобы помочь детсадовским инструкторам физкультуры овладеть методикой обучения плаванию дошколят. Уверен, что и здесь Министерству просвещения большую помощь мог бы оказать комсомол в содружестве с местными спортивными организациями. Меня часто спрашивают, с каких лет можно начинать учить детей плавать? Когда лучше начинать занятия в спортивной секции? По моему мнению, как только ребенку исполнится 2-3 года, ему уже можно давать первые уроки плавания. Кстати, своих детей я начал приучать к воде именно в этом возрасте... А вот заниматься плаванием в спортивной секции, как я уже говорил, следует начинать не раньше 8-9 лет. Я размышляю о проблемах массового обучения детей плаванию и думаю, как много могли бы сделать в этом направлении наши детско-юношеские спортивные школы, которых в стране насчитывается свыше 550. Однако ДЮСШ этим не занимаются. У них другая задача - готовить перспективных спортсменов-разрядников. Поэтому, когда в начале учебного года в ДЮСШ приходит множество детей, жаждущих стать пловцами, тренер проводит одно-два просмотровых занятия и изрекает свой приговор: ты, мол, годишься, а ты нет, ступай домой... И вот этот признанный неспособным ребенок очень часто долго еще приходит в бассейн, сидит на трибуне и со слезами на глазах смотрит, как плавают его сверстники... Но, может быть, тренеры правы? Может быть, кто-то и в самом деле способен в течение 45 минут определить, талантлив тот или иной ребенок или нет? Мой 30-летний тренерский опыт заставляет меня ответить на этот вопрос с полной определенностью: это невозможно. Во всем мире не существует такого специалиста, который сразу бы смог определить, что вот, скажем, Вася станет великим спортсменом, а Петя нет. Однако тренеры, особенно молодые, нередко с оскорбительной безапелляционностью решают судьбу мальчика или девочки, ничуть не сомневаясь в собственной правоте. Мне хочется напомнить этим специалистам слова известного нашего педагога В. А. Сухомлинского: «Совершенно недопустимым, просто мерзким явлением есть то, что во многих случаях подросток и даже ребенок чувствует, на него махнули рукой и считают его неспособным. В стенах школы - святого места, где должна царить гуманность и чуткость, такое отношение к человеку надо считать просто чудовищным. В школе человек должен гордиться и радоваться, а не страдать, чувствовать унижения, а потом, бывает, жить с одеревеневшим сердцем». Я твердо уверен, что ни один спортивный педагог не имеет морального права вот так, после первого (и единственного!) урока, отказать ребенку. Он обязан прозаниматься с ним хотя бы два месяца. За это время малыш научится плавать, а тренер сумеет с достаточной точностью оценить способности новичка. Задача ДЮСШ не должна сводиться к тому, чтобы подготовить спортсмена экстра-класса. ДЮСШ не может ее решить, работники спортшколы должны стремиться к другому - воспитать маленького человека спортсменом, привить ему бескорыстную любовь к плаванию, привести к пониманию того, что все в жизни достигается ценой огромного труда... Я считаю, что ДЮСШ прежде всего должны заниматься массовым обучением детей плаванию и лишь затем из числа ребят, прошедших начальный курс, отбирать наиболее способных. Сейчас же в работе ДЮСШ, на мой взгляд, смещены акценты. Проверяли мы как-то в Ташкенте одну из таких школ. И выяснилось, что там семь групп спортивного совершенствования и лишь одна - учебная. А должно быть 20-25 учебных и только одна - высшего спортивного мастерства. Какова обычная картина сейчас? У тренера, работающего в ДЮСШ, есть небольшая группа - скажем, два перворазрядника, один кандидат и один мастер спорта. С точки зрения большого спорта большинство спортсменов, составляющих эти группы, бесперспективны. Но тренера, который получает зарплату именно за своих звезд, это мало волнует. И вот четыре его воспитанника ежедневно в течение четырех часов занимают дорожку в бассейне. А за это время здесь можно было бы дать уроки плавания, по крайней мере, двум десяткам мальчиков и девочек. К чему я клоню? Я убежден, что спортсмены-разрядники не должны содержаться в ДЮСШ до 17 лет, как это делается сейчас. Ведь уже примерно к 14 годам, после того как юный спортсмен прозанимался плаванием 5-6 лет, специалисты уже могут - с известным процентом ошибки, разумеется, - оцепить, получится ли из него мастер высокого класса или нет. Если этот юный пловец подает большие надежды, он должен идти либо в специализированную ДЮСШ, либо в плавательный центр, где созданы все условия, чтобы вырастить пловца экстра-класса. Если же он «середняк», то должен заниматься на общих основаниях — три раза в неделю по сорок пять минут. Нельзя жертвовать всей работой с детьми ради одного среднего мастера. Почему же тренер ДЮСШ, несмотря на все эти очвидные соображения, тем не менее рьяно держится за своих «середнячков»? Да потому, что, занимаясь с ними, очень легко выполнить норму - 150 учебных часов. С этими спортсменами не нужно работать. Написал им тренер задание на листочке, пришлепнул его к тумбочке и снова сел на стул, чтобы рассказать очередной анекдот коллеге, который точно таким же образом «тренирует» своих воспитанников. А чтобы выработать те же 150 учебных часов, занимаясь с новичками, тренировать группу человек в 60, причем необходимо внимательно следить за каждым, ставить ему технику, корректировать ошибки, то есть трудиться гораздо больше. Если же мы введем возрастное ограничение на пребывание разрядников в ДЮСШ, это заставит тренеров чаще набирать новичков, активнее искать среди них одаренных, работать со значительно большей самоотдачей. И все это приведет к тому, что в итоге преподаватели детских спортивных школ выполнят важную задачу - научат плавать всех, кто пришел к ним. Мне могут возразить, что эта цель недостижима, что ДЮСШ не могут обучить всех, поскольку для этого не хватит ни воды, ни времени. Об одном резерве «времени и пространства» я рассказал. А второй и искать не нужно. Он, как говорится, лежит на поверхности. Большинство наших бассейнов - если не все! - пустуют с 12 до 2 часов дня, поскольку спортсмены в это время занимаются общеобразовательными предметами. Давным-давно было принято решение, чтобы ученики сред них школ проводили здесь в это время свои физкультурные занятия. Но в бассейнах по-прежнему тишина... Потому что для руководителей средних школ занятия плаванием их учеников - это дополнительные заботы Нужно обеспечить транспорт, который доставил бы детей в бассейн и привез бы их обратно в школу, нужно проследить, чтобы все ребята прошли медицинский осмотр и обзавелись плавательными принадлежностями, нужно беспокоиться и отвечать за них. Куда проще дать им мяч, и пусть они в школьном спортзале играют в баскетбол. И эти «лишние» заботы заслоняют от нас самого ребенка, его судьбу. Мы забываем о том, что, не умея плавать, он очень легко может попасть в число тех сотен и тысяч людей, которые становятся жертвами несчастных случаев на воде. Он знать хотел все от и до... Но не добрался он, не до... Ни до догадки, ни до дна. Не докопался до глубин... Я часто вспоминаю эти строки Владимира Высоцкого и думаю, что жажда спасти, сберечь, сохранить то, что существует в каждой человеческой душе, жажда, которая звучит в этих словах, должна жить в каждом из нас, поскольку все мы ответственны за детские судьбы. Очень многое здесь может сделать Ленинский комсомол, в первую очередь в организации массовых соревнований, которые популяризировали бы плавание. Опыт такой работы у комсомола есть - достаточно вспомнить многочисленные «звездные» проплывы по рекам, которые по инициативе комсомола организовывались в послевоенные годы... В 1982 году был учрежден всесоюзный День пловца. Это весьма полезное начинание, поскольку оно привлекает всеобщее внимание к плаванию. Но, разумеется, все проблемы массового обучения детей плаванию нельзя решить в течение одного дня, даже если это День пловца. Необходимо, чтобы в течение всего года по стране проходили различные соревнования, которым предшествовали бы регулярные тренировки. Мне, например, видятся турниры, в которых участвуют команды каких-либо двух городов, например Москвы и Ленинграда. Продолжаются они шесть месяцев. В течение этого времени желающие принять участие в состязаниях могут прийти в какой-либо из городских бассейнов и проплыть 200 метров. У каждого должна быть специальная карточка. Одна ее половинка отрывается и сдается в судейскую коллегию, другая остается у участника. Потом по этим карточкам подсчитывается, сколько человек в той и другой команде приняло участие в турнире. Через полгода жюри подсчитывает количество людей, проплывших двухсотметровку в Москве и в Ленинграде, и сопоставляет с общим населением городов. А затем объявляется результат: в одном городе 200 метров проплыло, скажем, 20 процентов населения, а в другом - всего лишь восемнадцать с половиной... Уверен, что возможность выступить за честь своего города стала бы отличным стимулом для многих людей которые по различным причинам не могут или не хотя стартовать в чисто спортивных соревнованиях. У меня нет сомнения, что вместе с родителями в бассейн обязательно пришли бы и их дети, а это значит, что в течение полугода число ребятишек, умеющих плавать, резко возросло бы... У нас в стране проводятся массовые детские соревнования юных пловцов. Разумеется, эти турниры, в которых выступает около 100 тысяч воспитанников ДЮСШ способствуют привлечению в плавание нового притока молодых. Однако хотелось бы, чтобы в столь же массовых состязаниях принимали участие и новички, дети, которые только начали отсчет своих даже не километров - первых сотен метров, преодоленных брассом, кролем и «по-собачьи»... За выдающиеся победы спортсменов награждают золотыми, серебряными, бронзовыми медалями. Мне кажется, что и тот, кто научил плавать десятки людей, тоже достоин награды. И может быть, стоит подумать о том, чтобы комсомол учредил специальные значки для тех, кто преподал основы плавания ста или двумстам человек. А тем, кто научил тысячу, надо, наверное, вручать значок из чистого золота, потому что тысяча обученных плавать людей - это наверняка десяток спасенных жизней.
|
Сергей Вайцеховский - 
